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Università Regno Unito: “L’ortografia e la grammatica sono “elitarie” e una forma di supremazia bianca”

Università Regno Unito: “L’ortografia e la grammatica sono “elitarie” e una forma di supremazia bianca”

Alcune università britanniche hanno recentemente ceduto completamente agli sforzi progressivi per rivedere radicalmente l’insegnamento, con il presunto obiettivo di garantire l’uguaglianza tra studenti di diversa provenienza, anche a costo di ridurre le loro abilità linguistiche, ortografiche e grammaticali.

All’Università di Hull – ma non solo lì – gli accademici sono arrivati alla conclusione che gli studenti non beneficiano della valutazione della grammatica e dell’ortografia, nonché dell’attenzione alle “imperfezioni tecniche” nella lingua scritta inglese. Come parte dello sforzo di “decolonizzare il curriculum”, ai professori viene ora consigliato di non dare più peso alla grammatica di quanto sia necessario, in quanto è una forma di espressione elitario, bianca e maschile. Fonte: The Telegraph.

L’Università di Hull in Inghilterra spiega che valutare la “abilità tecnica” degli studenti in inglese scritto può svantaggiare e scoraggiare alcuni studenti per i quali l’inglese non è la loro lingua madre, o se provengono semplicemente da istituti di istruzione di qualità inferiore.

“Si può sostenere che costruire una voce accademica significa adottare un modo omogeneo di espressione nordeuropeo, bianco, maschile ed elitario dipendente da un alto livello di competenza tecnica nell’inglese scritto e parlato, un modo di espressione che oscura la particolarità degli studenti”, si legge nella politica di Hull. “La nostra comunità di apprendimento incoraggerà gli studenti a sviluppare una voce accademica più autentica, una voce in grado di comunicare idee complesse con rigore e integrità , che celebra, piuttosto che oscurare il loro particolare background o caratteristiche”, ha ulteriormente promesso l’Università.

Un nuovo standard simile di “valutazione inclusiva” è stato introdotto dall’Università di Worchester, che osserva che è più giusto concentrarsi sulla qualità delle idee e delle conoscenze che sulla loro ortografia e grammatica. L’Università delle Arti di Londra sta prendendo una strada simile, dicendo agli accademici di accettare attivamente errori ortografici, grammaticali o altri errori linguistici purché non ostacolino in modo significativo la comunicazione.

Le università non solo nel Regno Unito hanno recentemente dovuto affrontare forti pressioni progressiste per rivedere in modo significativo i loro programmi di studio e, allo stesso tempo, per aumentare la rappresentanza degli studenti di diverse nazionalità e gruppi sociali nella migrazione in corso e la crescente quota di minoranze nazionali nella popolazione migratoria totale.

Immagine del titolo: In questa foto del 7 novembre 2019, Jennifer Desiderio, insegnante di algebra della Crosby High School, lavora con Lyndon Frederic, a destra, nella sua classe a Waterbury, Conn. Mentre gli studenti nel distretto scolastico pubblico di Waterbury sono prevalentemente neri e ispanici, la stragrande maggioranza dei suoi educatori, come nei distretti scolastici di tutto il paese, sono bianchi. (AP Photo/Jessica Hill)

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